LAPSO II: LECTURA Y MÁS LECTURA

¡MUCHACHO!!!

BASTA SÓLO VOLAR,
BASTA SÓLO LLEGAR,
BASTA SÓLO QUERER
Y HARÁS,..

EL SUEÑO APENAS COMIENZA.
SE INCLINA AL HORIZONTE.
EL VUELO A RAS DE SUELO,
TÚ NO LO VES, PERO LO OYES.
TÚ NO LO SIENTES, PERO LO VIVES.
Y NOSOTROS JUNTO A TI
ESPERAMOS CON DESVELO

BASTA SÓLO VOLAR,
BASTA SÓLO LLEGAR,
BASTA SÓLO QUERER
Y HARÁS,..

Liliana Mota.
02/02/2009.

¿SERÁ QUE PODEMOS LEER CON MÁS FRECUENCIA???? LOS INVITO A LEER, SIMPLEMENTE LEER!!!!

LECTURAS Y AUTORES::: PONTE PILAS Y BUSCA TU LECTURA, CHAMO,..!!!

Un encanto de cuento:

Las dos Chelitas.

Chelita tiene un conejo; pero Chelita la de enfrente tiene un sapo. Además de su conejito, tiene Chelita una gata, dos perros, una perica y tres palomas blancas en una casita de madera pintada de verde. Pero no ha podido ponerse en un sapo, en un sapo como el de Chelita la de enfrente, y su dicha no es completa.—Chelita —le dice— ¡te cambio tu sapo por la campana de plata con la cinta azul!Pero no, Chelita la de enfrente no cambia su sapo por la campana de plata con la cinta azul… no lo cambia por nada, por nada del mundo.

Está contenta de tenerlo, de que se hable de él —y ella, por supuesto—, y de que Pablo el jardinero diga, muy naturalmente, cuando viene a cortar la grama:—Debajo de los capachos está durmiendo el sapo de la niña Chelita.Cuando empieza a anochecer, sale el sapo de entre los capachos, o del húmedo rincón de los helechos; salta por entre la cerca y se va a pasear por la acera. Chelita lo ve, y tiembla de miedo, no lo vaya a estropear un automóvil, o lo muerda un perro, o lo arañe la gata de la otra Chelita. Tener un sapo propio es algo difícil, y que complica extraordinariamente la vida; no es lo mismo que tener un perro, un gato o un loro. Tampoco puede usted encerrarlo, porque ya entonces el sapo no se sentiría feliz, y esto querría decir que usted no lo ama.Agazapada en su jardín, detrás de la empalizada, Chelita la de acá, mira, también, con angustia, mientras el sapo da saltos por la calle; y exclama profundamente asombrada:—¡Que raro! No puede correr, ni volar… ¡Pobrecito el sapo!Y se estremece cada vez que se acerca un automóvil, o si pasa un perro de regreso a su casa para la hora de la cena, o si brillan, de repente, unos ojos de gata entre las sombras. Al mismo tiempo, piensa, compara…

Ella tiene tantos animales —además de su muñeca Gisela—, y nadie habla nunca de eso. En cambio, Chelita la de enfrente, no tiene más que un sapo, uno solo, y todo el mundo lo refiere, lo ríe y lo celebra. Esto no le gusta mucho a Chelita la de acá, que se siente disminuida a sus propios ojos.—Chelita —dice—, ¡además de la campana con la cinta azul, te voy a dar otra cosa! ¡Mira! Las palomas están haciendo nido, llevan ramas secas a la casita; te doy también los pichones cuando nazcan… ¡No!, cuando ya estén grandes y coman solos…—No —contesta sin vacilar Chelita la de allá—; no lo cambio por nada; es lo único que tengo. A papa no le gustan los animales —añade, dirigiendo una mirada al vasto y desierto jardín de su casa—, y el sapo, el no lo ve nunca; es lo único que puedo tener yo, y no lo cambio por nada. ¡Por nada!—¿Y si te doy también a Gisela con todos sus vestidos, el rosado, el floreado, el de terciopelo? —insiste Chelita.—Ya te he dicho que no —responde inflexible Chelita la de enfrente.—¿Y si te doy también a Coco? —pregunta, estremeciéndose de su propia audacia, Chelita la de acá.—Tampoco.—¿Y si te doy también a Pelusa?—Tampoco.—¿Y al Rey? ¿Y a Ernestina? Y las palomas en su casita? —dice Chelita en un frenesí.—¡Tampoco! ¡Tampoco!—¡Tonta! —le dice Chelita la de acá—. ¿Crees tú que te voy a dar todo eso por un sapo?—No me lo des, yo no te lo estoy pidiendo; ya te he dicho que por nada cambio mi sapo. ¡Aunque me des lo que sea!Y así están las cosas. Si el sapo tuviera sapitos, Chelita la de enfrente, de seguro, le daría uno, o dos, o tres, a Chelita; pero ¿quién va a saberlo? La vida de los sapos es extraña, nadie sabe lo que hacen ni lo que no hacen. No son como las palomas, por ejemplo, que todo el mundo sabe cuando hacen un nido, y cuántos huevos ponen, y cómo dan de comer a sus hijitos, y lo que quieren, lo que hacen, lo que dicen. ¿Pero quién sabe nada de los sapos de su propio jardín? Apenas si alguna vez, de noche, después que ha llovido mucho o que han regado copiosamente las matas, se oye… pla… pla… pla… es el sapo… es el sapo que anda por ahí y eso es todo.A comienzo de la estación lluviosa, el mismo día en que el cielo se nubló y cayeron gruesas gotas, una tarde gris, Chelita se nos fue, Chelita la de acá… Era una débil niña; la rodeábamos de tantos animales, porque la atraían profundamente; quizás, también, por eso mismo —sin darnos cuenta apenas—, por ver si lograban ellos retenerla… hacernos el milagro de atarla a las criaturas; a los juegos; a la luz; al aire y a sus nubes; a la hierba y su verdor… ¡A la vida!Hoy fuimos nuevamente a visitarla en el pequeño jardín cuadrado en donde duerme. Oculto entre el helecho y los capachos, entre las coquetas, las cayenas y las begonias, que ya forman, todos juntos, un húmedo bosquecito enmarañado… oculto ahí, en la sombra y en la humedad, vimos un sapo…Era Chelita —Chelita la de enfrente— que se lo había llevado a Chelita, y se lo había puesto allí.…Y Chelita la de enfrente tiene ahora en su casa un conejito, una gata, dos perros, una perica y cinco o seis palomas blancas en una casita de madera pintada de verde. Y Chelita la de acá… Pero, ¿qué digo…? ¡la de mucho, mucho más allá…! Tiene ahora un misterioso amigo, entre el helecho y los capachos, en el húmedo bosquecito enmarañado en donde duerme… Un misterioso amigo que sale a andar y a croar cerca de ella, a la hora en que comienza a oscurecer… Un misterioso y raro amigo…

Julio Garmendia.Escritor venezolano:

Nació en 1898 en El Tocuyo, Estado Lara, y murió en 1977 en Caracas. A los dos años de edad su familia se traslada a Barquisimeto, donde cursa sus estudios primarios y secundarios. En 1915 se traslada con su padre a Caracas (había quedado huérfano a muy temprana edad), y comienza una serie de colaboraciones y publicaciones literarias en medios como El Universal, El Heraldo, Actualidades, Billiken, Fantoches y Variedades hasta el año de 1923, época en que viaja a Europa, donde permanecerá diecisiete años. Regresa a Caracas en 1940, y se aloja en el viejo Hotel Cervantes, del centro de la ciudad. Desde allí mantiene una activa participación en la tertulia de la época y prolonga su estrecha relación con los escritores de la Generación del 28 y otros más jóvenes. En 1974 recibe el Premio Nacional de Literatura. Al momento de su muerte deja publicado sólo dos libros, y algunos manuscritos inéditos. Su obra fue reconocida como una de las más novedosas de latinoamérica para su época, y la originalidad y simplicidad de sus breves narraciones, que se destacan además por una descripción profunda de la vida cotidiana y las rápidas transformaciones del mundo moderno, hacen de él un clásico de la narrativa venezolana contemporánea.Entre sus obras: La tienda de muñecas, La hoja que no había caído en su otoño, Opiniones para después de la muerte, Tres cuentos barquisimetanos, La ventana encantada."Las dos Chelitas" pertenece al volumen La Tuna de Oro, publicada por Monte Ávila Editores Latinoamericana en 1998. Datos tomados de "Editorial Panamericana". Autor: Consuelo.

Estrategia de aprendizaje elaborada por Liliana Mota.

MATERIAL DE TRABAJO

U.E “JUAN CLAUDIO COLÍN”
FE Y ALEGRÍA

GUÍA DE PREPARADURÍA
ÁREAS: CASTELLANO
ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA


1.- Ordena sintácticamente las frases siguientes, cuyos elementos fundamentales están separados por guiones:
a.- Mangos y cambures- come- el perro de mi tía.
______________________________________________________
b.- Este vestido- a tu hija Mercedes- llévale.
______________________________________________________
c.- En la exposición- muchos regalos- Carmen- compró.
______________________________________________________
d.- A Italia- Roberto y Luisa- ayer- viajaron.
______________________________________________________
e.- Ganó- el atleta de uniforme azul- la carrera- a sus competidores.
____________________________________________________________________________________________________________

2.- Aplica las cuatro (4) características de las oraciones explicadas durante el desarrollo del lapso I a las oraciones de la pregunta anterior.

3.- En las siguientes frases hay repeticiones. Subráyalas. No lo hagas si crees que están justificadas. Cuando lo consideres necesario redacta la frase de nuevo:
a.- Juan me dijo que no convenía que yo asistiera.
____________________________________________________________________________________________________________
b.- Lamento que no aceptes que yo te aconseje.
______________________________________________________
c.- Espero que me cuentes exactamente lo que ha ocurrido.
____________________________________________________________________________________________________________
d.- ¡Pasó raudo, fugaz, como un bólido!.
______________________________________________________
e.- Yo le dije que yo quería ir a esa conferencia porque yo estaba interesado en el tema.
____________________________________________________________________________________________________________
4.- Redacte de nuevo las siguientes frases evitando las repeticiones:
a.- Por inconvenientes, no les había podido enviar los materiales que había prometido enviarles, pero en el futuro enviaré los materiales a tiempo.
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b.- Lo que viste en la plaza hoy, lo vio Pedro antes que tú, y Miguel y yo también lo habíamos visto antes.
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c.-No olvides comprar las frutas que mi mamá te dijo que compraras allá, pues las frutas que se compran aquí son más caras.
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NOTA: LOS PREPARADORES AL IGUAL QUE EL RESTO DE LOS JÓVENES DEBEN COPIAR EL CONTENIDO DE LA GUÍA EN SU CUADERNO Y RESOLVER LOS EJERCICIOS PROPUESTOS.


GUÍA DE ANÁLISIS PARA APLICAR A TEXTOS LITERARIOS

FIGURAS LITERARIAS:

HIPÉRBATON: Consiste en alterar el orden lógico de las palabras de la sintaxis latina.
Ejemplo: ¡Salve, fecunda zona
Que al enamorar circunscribes!.
Lo correcto sería: Que circunscribes al enamorar..

ANÁFORA: Consiste en la repetición de palabras o frases que se dan al comienzo de cada verso. Generalmente indica un énfasis que el Poeta quiere transmitir.
Ejemplo:
Por ti el silencio de la selva umbrosa,
por ti la esquividad y apartamiento
del solitario monte me agradaba
por ti la verde yerba, el fresco viento
el blanco lirio y la colorada rosa
y dulce primavera deseaba.

* ALITERACIÓN: Repite un mismo sonido consonántico o sonidos semejantes para producir un
determinado efecto acústico. Ejemplo: La letra (S):

En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.

INTERROGACIÓN: Pregunta sin esperar respuesta.

Ejemplo: ¿Qué se hizo el Rey Don Juan?
Los Infantes de Aragón
¿Qué se hicieron?.

REDUPLIACIÓN O REITERACIÓN:
Repite una misma palabra o unas mismas palabras consecutivamente.
Ejemplo:
Noches y días,
días y noches,
noches y días,
días y noches
y muchos, muchos días
y muchas, muchas noches.

HUMANIZACIÓN O PROSOPOPEYA: Atribuye cualidades humanas a seres que carecen de ella.

Ejemplo: El árbol se retuerce, gime, llora........

RETICENCIA: Interrumpe una frase para indicar agitación o para insinuar algo.
Ejemplo:
Por si acaso esos dramas........
Tal vez........si tú en tu delirio.......

POLISÍNDETON: Acumula conjunciones en una enumeración.
Ejemplo:
Y lucha y sangra y vence y se corona.......

ASÍNDETON: Omite las conjunciones en una enumeración.
Ejemplo:
Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupa el llano.......

ONOMATOPEYA: Consiste en imitar, por medio de palabras, los sonidos de la naturaleza. Las palabras tronar, estrellar, crujir, roncar, etc., tiene rasgos onomatopéyicos.
Ejemplo:

Todos oían el tic-tac del reloj.
Los gatos maullaban por los tejados.

. EXCLAMACIÓN: Es la manifestación de sentimiento de alegría, miedo, dolor y tristeza a través de frases exclamativas.
Ejemplo:
¡Que injusta es la vida!
¡Viva la vida!...

HIPÉRBOLE: Consiste en exagerar las cualidades o defectos de un ser, ya sea haciéndolo más grande o más pequeño.
Ejemplo:
Si lo ves te caes muerto.
Tienes un corazón de roca.

SÍMIL: Es una comparación con nexos (como, parecido a, semejante a, tal cual a, etc.,) la cual posee una imagen sugerente (real) y una imagen sugerida (irreal)
Ejemplo:
La tierra húmeda es suave como un colchón de plumas.
I. Sugerente nexo I. Sugerida.
METÁFORA: Establece una comparación o relación entre dos imágenes pero sin nexo comparativo.
Ejemplo:
La nieve de los años cubrió tu cabeza. ( se refiere a la vejez).

ENUMERACIÓN: Consiste en enumerar elementos que pertenecen a una misma idea.
Ejemplo:
El pájaro en el campo vuela, canta y salta de rama en rama.

IMÁGENES SENSORIALES:

VISUALES: Cuando representan sensaciones captadas por la vista. Las imágenes visuales pueden ser cromáticas (colores), cinéticas (movimiento), de forma y tamaño.
Ejemplo: Las Verdes Lomas deleitaban al visitante. (visual cromática).

Auditivas: Cuando representan sonidos, ruidos.
Ejemplo: Era agradable el canto de los pájaros.

Olfativa: Cuando representan olores, aromas.
Ejemplo: Un aroma de pasto se esparcía por la campiña.

Gustativa: Cuando representan sabores.
Ejemplo: La manzana es dulce a nuestro paladar.

Táctiles: Cuando representan texturas, sensaciones de frío, calor, dolor físico, algo ligero, pesado, etc.,
Ejemplo: Un dolor agudo invadió su brazo.

Sinestésica: Consiste en mezclar dos o más imágenes sensoriales diferentes.
Ejemplo: Un dolor amargo se posó sobre mi piel. (Táctil y gustativa).

RECURSOS EXPRESIVOS:

Ø NARRACIÓN: Cuenta o relata hechos reales o ficticios.
Ejemplo: Érase una vez.......

Ø DESCRIPCIÓN: Describe las cualidades físicas, morales o rasgos más característicos de personas, animales o cosas.
Ejemplo: Continuaba caminando, lento, triste y cansado; con el cuerpo sucio y la cara pintada de rojo.....

Ø DIÁLOGO: Establece conversaciones. Puede ser directo o indirecto.
------¿Cuál es tu equipo de beisball preferido, Fernando?
------ Cual más, chico, Magallanes y más nada...

Ø MONÓLOGO: Es cuando un personaje habla consigo mismo. Puede ser interno o externo.
Ejemplo: ¡Quizás yo deba mejorar mis notas!, de lo contrario mi promedio estará por el suelo.


Ø LA FORMA EPISTOLAR: son los escritos en forma de cartas, memorándum, telegramas incluidos en los textos.

LECTURA PARA ANALIZAR:

LO HERMOSO DE UN CORAZÓN

Un día un hombre joven se ubicó en el centro de un poblado y proclamó que él poseía el corazón más hermoso de toda la comarca. Una gran multitud se congregó a su alrededor y todos admiraron y confirmaron que su corazón era perfecto, pues no se observaban en él máculas ni rasguños.
¡Sí!!!, coincidieron todos que era el corazón más hermoso que hubieran visto.
Al verse admirado el joven se sintió más orgulloso aún, y con mayor fervor aseguró poseer el corazón más hermoso de todo el vasto lugar.
De pronto un anciano se acercó y dijo: “¿por qué dices eso, si tu corazón no es ni tan aproximadamente tan hermoso como el mío?”.
Sorprendidos, la multitud y el joven, miraron el corazón del viejo y vieron que, si bien latía vigorosamente, éste estaba cubierto de cicatrices.
Existían zonas donde faltaban trozos los cuales habían sido reemplazados por otros que no encajaban perfectamente en el lugar, pues se veían bordes y aristas irregulares a su alrededor. Es más, habían lugares con huecos, donde faltaban trozos profundos.
La mirada de la gente se sobrecogió: ¿cómo puede él decir que su corazón es más hermoso?, pensaron.
El joven contempló el corazón del anciano y al ver su estado desgarbado, se echó a reír.
“Debes estar bromeando”, dijo.
“Compara tu corazón con el mío. El mío es perfecto. En cambio el tuyo es un conjunto de cicatrices y dolor”.
“Es cierto”, dijo el anciano, “tu corazón luce perfecto, pero yo jamás me involucraría contigo....”.
¿Por qué?, preguntó el joven.
Mira, cada cicatriz representa una persona a la cual entregué todo mi amor.
Arranque trozos de mi corazón para entregárselos a cada uno de aquellos que he amado.
Muchos a su vez, me han obsequiado un trozo del suyo, que he colocado en el lugar que quedó abierto.
Como las piezas no eran iguales, quedaron los bordes los cuales me recuerdan el amor que he compartido.
Hubo oportunidades, en las cuales entregué un trozo de mi corazón a alguien, pero esa persona no me ofreció un poco del suyo a cambio.
De ahí quedaron los huecos (dar amor es arriesgar), pero a pesar del dolor que esas heridas me producen (por haber quedado abiertas), me recuerdan que los sigo amando y alimentan la esperanza, de que algún día regresen a llenar el vacío que han dejado en mi corazón.
“¿Comprendes ahora lo que es verdaderamente hermoso?”
El joven permaneció en silencio y, sin esperarlo, una lágrima comenzó a correr por su mejilla. Se acercó al anciano, arrancó un trozo de su hermoso y joven corazón y se lo ofreció.
El anciano lo recibió y lo colocó en su corazón, luego a su vez arrancó un trozo del suyo, ya viejo y maltrecho, y con él tapó la herida abierta del joven.
La pieza se amoldó, pero no a la perfección. Al no haber sido idénticos los trozos, se notaban los bordes.
El joven miró su corazón que ya no era perfecto, pero más hermoso que antes, porque el amor del anciano fluía en su interior.
¡Desde aquí puedo ver lo hermoso que es tu corazón!.

ANÓNIMO..

LAPSO I

FELIZ INICIO DE LA NAVIDAD 2008 PARA TODOS

QUE DIOS LOS BENDIGA SIEMPRE

Lectura: SÉPTIMO GRADO "A"
JCC Fe y Alegría.

LECTURA: 1

LA VENDEDORA DE FÓSFOROS

¡Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En medio del frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos; llevaba en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la mano una de ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado, y, por consiguiente, la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y muy mísero aspecto. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos rubios, Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados navideños se percibía por todas partes.
Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderaba de ella y entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa ya que si volvía con todos los fósforos y sin una sola moneda su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho frío. Sus manitas estaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le causaría calentarse con una cerillita! ¡Si se atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared y a calentarse los dedos! Sacó una. ¡Rich! ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que estaba sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de latón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!
Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también; más la llama se apagó. Frotó otra, que ardió y brilló como la primera La niña creyó ver una habitación en que la mesa estaba cubierta por un blanco mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared impenetrable y fría.

Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico pesebre: era más rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos comercios. Esta, embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo se apagó. Todas las luces del nacimiento se elevaron, y comprendió entonces que no eran más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea de fuego en el cielo.
-Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que había sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces: "Cuando cae una estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios".Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual estaba su abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.
-¡Abuelita!- gritó la niña-. ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que ya no te veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como el hermoso nacimiento! Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía a su abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan grande ni tan hermosa. Agarró a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni tristeza: hasta el trono de Dios.
Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas y la sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel tierno ser acurrucado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.

PALABRAS DE LA LECTURA PARA BUSCAR EN EL DICCIONARIO:

Atroz, copos, bullir, entumecía, yertas, cerillitas y trufas.

NOTA: Si hay otras palabras cuyo significado desconoces, usa el DICCIONARIO.

AUTOR:

Hans Cristian Andersen

LECTURA: 2

El Gran Tesoro de Carlos

En una pequeña ciudad vivía un niño llamado Carlos, estudiaba sexto grado de educación básica, no le agrada la escuela porque según él, era muy aburrida. Su madre le compró útiles escolares, era mucha emoción la de Carlitos por el regalo, ya que él pensaba que era un juguete. Cuando recibe de su madre el regalo, se sorprende al observar los lápices, colores, cuadernos y reglas encubiertos en sus envoltorios, el niño preguntó:
_¿Qué es esto mamá?
_Hijo mío, son útiles escolares para que te ayudes en tus tareas.
_Perdón, mamá, pensé que era un carro de regalo, me equivoqué. Anhelaba un carro, ¿sabes?.
_Hijo, no todo en la vida son juguetes, tienes que valorar otras cosas que forman parte de tu vida en la escuela, más adelante con tu progreso tendrás un carro de verdad, ya verás. Carlos trató de entender a su madre, siempre pensaba que ella y su papá le decían las cosas por su bien y estabilidad.

Pasaron cuatro días y Carlos regresa al colegio. Le enseña a todos sus compañeros lo que su abnegada madre le había obsequiado, Teresita le dice:
_Carlos, ¡qué bonitos están tus colores y tu libro!, parecen arco iris de luces.
_Gracias, responde un poco triste Carlos.
Comienza la clase con la llegada de Rosa, la maestra. Se dirige al grupo diciendo es hora de comenzar a trabajar con los útiles escolares; en ese momento, Carlos busca el regalo de su madre y comenzó a escribir, colorear y escuchar un sinfín de historias contadas por su maestra.

Ha transcurrido un año y todavía Carlos posee sus útiles. Es promovido a séptimo grado y es felicitado por su mamá, la cual con mucha alegría y orgullo le dice:
_Carlos te has superado este año escolar, eso me confirma que siempre has sido un buen niño y muy estudioso, es cuestión de interés por lo que haces y deseas en la vida.
_ Sí, madre, gracias. Aprovecho para pedirte por favor: no me compres otros útiles escolares, la madre se asombra y pregunta:
_¿Por qué hijo mío, qué ha pasado?
_Madre: quisiera usar los que aún me quedan en buenas condiciones, de los que me compraste el año pasado, ¿te acuerdas?.
_ Me parece bien que recicles aquellos que aun se pueden usar, pero necesitas otros cuadernos ya que verás más asignaturas este año escolar venidero. Carlos muy entusiasmado, le propone:
_ Te ayudaré en casa en lo que necesites y organizaré mis cosas para contribuir contigo y con mi padre para ganarme mis nuevos útiles, ¿qué te parece?.
_Bien, gracias a DIOS, estás creciendo y tomando conciencia de algunas de tus responsabilidades y eso es importante para nosotros como familia, hijo mío.

A medida que Carlos avanzaba de grado conservaba algún útil escolar de aquellos que su madre les había regalado y hacía lo posible por estudiar y dejar de lado los videos juegos y desorden con las horas en el Internet, poco a poco, con los resultados reflexionaba acerca de la importancia de estudiar y ser alguien en la vida: Mi proyecto de Vida, decía Carlos, pensando en voz alta y cuando jugaba con sus amigos.
Carlos buscó un lugar especial en su habitación para guardar aquellos trozos de creyón, lápiz y cuadernos envejecidos que con tanto sacrificio su madre le había comprado.

Llegó el momento de la Universidad donde estudió abogacía y conoció a una linda brasileña con la cual se casó y tuvo dos hijos. Con el pasar del tiempo a la madre de Carlos le diagnostican cáncer de colon y a pesar de todos los esfuerzos, ésta muere. Carlos en sus regazos le dice:
_ ¡Madre mía, madre mía, por qué me abandonas!, ¡no te vayas!. Ana, su esposa, le consuela para que comience a superar la pérdida. Carlos desconsolado, llora y le promete a su madre seguir su buen ejemplo, sus buenas obras para con sus nietos. Siempre les diré madre querida que lo más importante es estudiar, prepararse y crecer con lo que con sacrificio se obtiene, aprender a valorar la familia, el estudio y la vida,..

Pasaron dos años después de la muerte de Eduvigis, la madre de Carlos.
Carlos había comprado su carro, su carro de verdad con su esfuerzo y su trabajo. Visitó a su madre en el campo santo y en su oración le dijo: Madre, tenías razón, como siempre. Aquí estoy, vine a visitarte, como otras veces, pero esta vez es diferente, vine en mi carro, en el de verdad como me dijiste cuando era pequeño, cuando anhelaba aquel juguete, tan preciado por mí, y muy bien sustituido por ti en ese momento. Seguiré adelante con mi familia, gracias por todo MAMÁ,..!!!!

Autor: Liliana Mota

LECTURA: 3

DON CARLOS Y LOS NACMIENTOS

Cuentan que cerca de Barquisimeto cerca de Sanare vivía Don Carlos. Era un ceramista sin igual. Fabricaba los jarrones más bellos del estado Lara. Se levantaba desde la madrugada a buscar la arcilla a Cubiro, y llegaba a media mañana a su casa a fabricar sus bellos jarrones. En Diciembre lo buscaban mucho para comprarle las figuras de nacimiento, que casi todos los querían presentes en sus casas en las fiestas. Todos las navidades le encargaban un nacimiento, la virgen María, José, el niño Jesús, los tres reyes magos, los pastorcitos y alguna ovejas. Cuando llegaba Diciembre, armaba un bello nacimiento en su casa. Lo adornaba en un rincón de su humilde casa con grandes pedazos de bolsa, decorándolo con musgo traído de la montaña y escarcha. Armaba unas pequeñas casas fabricadas con cajitas de fósforo, todos los personajes del nacimiento y construía un bello riachuelo fabricado con papel aluminio. Todos los niños de la cuadra lo visitaban el 24 de Diciembre, y formaban una parrandita con cuatro y maracas cantándole aguinaldos al niño, y Don Carlos al final les brindaba ya cerca de media noche unas ricas hallacas y ponche. Una navidad Don Carlos enfermó gravemente, y no pudo armar su nacimiento, y desde hace meses no había podido fabricar nada con la arcilla. Los muchachos de la cuadra y vecinos estaban muy extrañados de que Don Carlos no se había asomado por la calle en días. Pedrito se enteró por boca de la Señora Ana, quien tenía una bodega en la esquina, de que éste se encontraba muy enfermo. Ya faltaba una semana y llegaría navidad. Pedrito y sus amigos se reunieron:_ Vamos a darle una sorpresa a Don Carlos. Esta vez nosotros vamos armar el nacimiento._ Dijo Pedrito._María y yo haremos unas hallacas y Luisa hará el ponche andino, y el dulce de lechosa. Y Luis y los muchachos de la cuadra traeremos una parrandita pidiendo al Niño Dios, que sane pronto_ dijeron los demás. Fue así que todos los vecinos se entusiasmaron para hacerle una navidad especial a Don Carlos. Le pidieron con sus aguinaldos al niño Dios que éste sanara pronto. A pesar de que él se sentía muy cansado motivado por problemas de salud se encontraba muy feliz por lo que habían hecho todos los vecinos de la cuadra. Ya cerca de media noche en vísperas de 25, Don Carlos pudo levantarse y poco a poco fue recobrando su salud. Ya para después del día de Reyes y después del día de la Candelaria, nuestro amigo Don Carlos volvió a trabajar esmerándose en todos sus trabajos. Y Don Carlos recuerda siempre esa linda navidad, y le da siempre gracias al niño Dios y a todos sus vecinos como gracias a la mano divina del Señor y los hombres de buen corazón y todos los niños de la cuadra pudo recobrar su salud. Por eso dicen que en el estado Lara los más bellos nacimientos de arcilla son los elaborados por Don Carlos.

Anónimo.

SEMANA ANIVERSARIO EN EL COLÍN

ANIVERSARIO

Hoy lunes pudimos apreciar el trabajo mancomunado que realizaron Docentes, Niños, Niñas y Jóvenes de nuestro Centro para dar inicio a la SEMANA ANIVERSARIO, se escuchó la CORAL, la participación activa de la radio periodística donde en compañía de docentes entrevistados nos enteramos de los inicios de la Escuela y quien fue JUAN CLAUDIO COLÍN y su aporte formativo y educativo hacia el hermano y los niños. MIL FELICITACIONES AL JUAN CLAUDIO COLÍN por un año más apoyando y cobijando en sus instalaciones una gran parte del futuro de Venezuela.

El rostro de la inocencia, de la infancia que también ha acompañado a aquellos que dieron junto al Padre Colín los pasos que hoy día se cimentan en la ESPERANZA y el AMOR hacia los otros y el ferviente deseo de que sí podemos aprender y crecer para un mañana de sol y alegría,..

motal.

ESCRITURA: CREACIONES DE LOS ALUMNOS

Autor: Farfán Kelvin

Grado: Octavo

Sección: "A"



REDACCIÓN EN 15 LÍNEAS DE LO VISTO EN EL VIDEO HACIENDO ÉNFASIS EN EL CONTENIDO DEL TEMA I: Problemas del Proceso Comunicativo: "Carta de un Padre a su Hijo" visto en la Biblioteca de NUESTRA GRAN ESCUELA.

"Bueno, el video se trataba de la carta de un padre a un hijo en la cual, el emisor era el video que nos hizo reflexionar mucho sobre el amor de DIOS que es nuestro Padre Espiritual o de nuestro Padre Terrenal que es el que está siempre pendiente de nosotros al igual que DIOS, tanto como el amor de Dios como el de nuestros padres es más grande y hermoso hacia nosotros; y el receptor en ese caso éramos nosotros porque fuimos los que recibimos y decodificamos el mensaje en ese momento, pero Usted (la profesora) se preguntará cómo decodificaron sí ustedes no pueden hablar con el video; pues bueno, cuando se terminó el video de la carta de un padre hacia un hijo nosotros reflexionamos sobre el mensaje que nos transmitió el video en ese momento, por lo tanto, nos convertimos en emisores y los de la Comisión de Video se convirtieron en receptores porque ellos recibían las reflexiones del video y de una manera u otra en ese momento se realizó el proceso comunicativo".

VIDEOS: Tema I:

¿QUIÉN SE LLEVÓ MI QUESO?


LA DIFÍCIL CONVIVENCIA.


LA COMUNICACIÓN HUMANA

"Los videos proyectaron ejemplos claros de la mala comunicación que existe entre los seres humanos. Nos muestra que nosotros en ocasiones no razonamos y nos dejamos llevar por las situaciones que nos rodean y en lugar de sobrellevarlo, nos quedamos anclados, incluso, teniendo el apoyo de los demás.

Nos impulsa a superar nuestro temores para de esa manera ser libres y encontrar nuestros sueños, pero para ello no podemos sólo contar con nuestros amigos cercanos, también debemos dejar que los "Extraños" nos guíen, siempre y cuando sea para bien.

Debemos tener una buena convivencia para que todas las situaciones que sean negativas, mejoren. Y nunca menospreciar a una persona que sea diferente a nosotros por fuera, sino, conocer la belleza interior que esa persona pueda tener.

Tenemos que ser luz en la oscuridad, impulsar a las personas que estén en situaciones difíciles. Y en un caso, sino quieren aceptar nuestra ayuda, dejarle huellas o pistas en el camino, para que esa persona las siga cuando esté dispuesta a emprender el viaje a un nuevo lugar"

Autor:

MÁRQUEZ ISRAEL

NOVENO GRADO

SECCIÓN "B"

JCC Fe y Alegría

04 de nov.2008

INVESTIGACIÓN DE APOYO A LA CÁTEDRA

Esta entrada contiene algunas investigaciones realizadas en la web y otras adaptaciones del Docente para que USTEDES, muchach@s lean y se pongan al día con lo dado en clases. Cabe destacar que, como se lo he reiterado en nuestros encuentros que también deben acudir a otras informaciones bibliográficas; es decir, no sólo el Internet y el contenido de LAKRTUCHRA son los existentes, los Profesores de nuestra escuela nos pueden ayudar muchísimo con sus aportes y poco a poco construirán su aprendizaje,.Nos seguimos viendo. Cuídense. Los quiero mucho: SON ESPECIALES!!!!

MotaL

CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN.

Comunicación proviene de la palabra latina Communis, que significa común, por tal motivo al comunicarse, se trata de establecer una comunidad con alguien.
La comunicación es un proceso de interacción social a través de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana.
Es una actividad inherente a la naturaleza humana que implica la interacción y la puesta en común de mensajes significativos, a través de diversos canales y medios para influir, de alguna manera, en el comportamiento de los demás y en la organización y desarrollo de los sistemas sociales. Se considera a la comunicación como un proceso humano de interacción de lenguajes que se encuentra más allá del traspaso de la información. Es más un hecho sociocultural que un proceso mecánico.
La comunicación, naturalmente, no se ha convertido en una disciplina académica, como la física o la economía; pero si ha alcanzado a ser un campo animado de investigación y teoría. Es una de las más activas encrucijadas en el estudio del comportamiento humano lo cual es comprensible, ya que la comunicación es un proceso, quizás el proceso social fundamental. Sin la comunicación, no existirían los grupos humanos y las sociedades. Difícilmente se puede teorizar o proyectar investigación en un campo cualquiera del comportamiento humano, sin hacer algunas suposiciones acerca de la comunicación humana. Muchas veces se nos presenta la dificultad en distinguir el significado de las palabras "comunicación" e "información", debido a las tantas formas, caminos o vías que los seres humanos usan para establecer un contacto oral, gestual y auditivo con las personas y otros entes. En todo proceso comunicativo, se informa de algo: sentimientos, emociones o acontecimientos, mientras que el proceso informacional se caracteriza sólo por la transmisión de datos. La comunicación implica información pero la información no implica comunicación.
Qué pasa en los medios publicitarios que solo transmiten informaciones (ficcionales o documentales) y su objetivo es vender audiencias. El feedback o la retroalimentación, en este caso se da en el momento del consumo, si nos damos cuenta, en este modelo, la NOSOTROS como ciudadanos no tenemos voz.

La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La información por tanto, procesa y genera el conocimiento humano. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia, la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad, a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.
En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno. De esta manera, si por ejemplo organizamos datos sobre un país, tales como: número de habitantes, densidad de población, nombre del presidente, etc. y escribimos por ejemplo, el capítulo de un libro, podemos decir que ese capítulo constituye información sobre ese país. Cuando tenemos que resolver un determinado problema o tenemos que tomar una decisión, empleamos diversas fuentes de información (como podría ser el capítulo mencionado de este libro imaginario), y construimos lo que en general se denomina conocimiento o información organizada que permite la resolución de problemas o la toma de decisiones (ver apartado sobre conocimiento).

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

http://www.foro-ciudad.com/zaragoza/agramonte/mensaje-169943.html

Se sugiere leer esta web para ampliar
http://www.ricardoroman.cl/?p=445

SÍMBOLOS PATRIOS

U.E. Juan Claudio Colín
Fe y Alegría

ALUMNOS DE SÉPTIMO "A"
Xavier, Carlos, José Ferreira y un compañero de primaria que observa y aprende.

Somos venezolanos!

¿Qué nos dice esta exclamación y afirmación?


Bandera,
Bandera mía,
tú, Bandera;
que surcas el aire,
que esperas tocar mi mano,
que estás siempre
esperando que te icen,..
ya voy, espérame!!,..
MOTAL.







Medina Carlos y Sequera Darwin
Octavo "B"

Octavo "A"

Bront Adilexis y Godoy Mary.

TALLERES DE FORMACIÓN en la U.E "Juan C. Colín". Fe y Alegría. Flor Amarillo

Con una velita especial, colorida y luminosa iniciamos hoy la primera fase del taller de Teología auspiciado por la zona central de Fe y Alegría. Valencia.

La historia de Dios y de Nosotros: La alianza: El amor y el acercamiento con Fe al Dios del Amor. El objetivo es darnos cuenta quiénes somos, dónde estamos y cómo nos valoramos. Cuáles son nuestras prioridades: QUIÉN SOY.

MIS RETAZOS:
"La Fe nos impulsa las acciones como persona, a germinar la semilla del amor infinito que nos lleva a DIOS" mota.

Como lo resume nuestra Directora María Sandoval cito:

"CREER QUE NUESTRA PROPIA HISTORIA ES DE SALVACIÓN"